首都建設報報道 北京燃氣集團國家級劉偉技能大師工作室，是燃氣行業(yè)里響當當?shù)娜瞬排囵B(yǎng)搖籃。工作室共有成員7人，包括高級技師2人，技師3人，管理人員2名。成立至今，已累計開展焊工培訓近120學時，受訓人員達到100余人次。結合北京市職工職業(yè)技能大賽，累計開展管線工培訓140余時，參加受訓人數(shù)120余人次。

作為公司技術創(chuàng)新與改進的技能核心團隊，工作室先后榮獲多項技術改進成果，發(fā)明的12項產品已用于實際生產中。

發(fā)揮名師帶徒作用

作為工作室?guī)ь^人，劉偉已經(jīng)在燃氣行業(yè)奮戰(zhàn)了30多個春秋，從一名技術工人成長為焊工高級技師和技術能手。他憑借著刻苦鉆研的作風和精益求精的工匠精神，多次攻克重大工程焊接難題，安全處理焊接工作3000余次。

2007年，石景山區(qū)域內發(fā)生燃氣高壓管線漏氣，情況棘手。當時的燃氣管線為波紋管，如果采用普通的焊接方法單純補漏，會導致局部壓力變大，漏氣點會沿著管徑波紋不斷蔓延。以往通常采用降壓或者停氣的方式來進行焊接，可一旦如此，石景山區(qū)域內居民用氣會受到影響。作為焊接專家的劉偉臨危受命，第一時間趕到項目現(xiàn)場。觀察之后，劉偉想到了高壓補焊的方式，在不降低氣壓的情況下，截住焊接點，迅速解決了這場隱患。

2011年8月至今，劉偉擔任一分公司工程所副所長，在主抓業(yè)務的同時，堅持在生產一線從事焊接工作。他連續(xù)數(shù)次被評為集團級先進職工、優(yōu)秀共產黨員，并于2010年獲得北京市政府技師特殊津貼，2013年獲得第三批北京市有突出貢獻的高技能人才稱號。2013年，以劉偉命名的北京燃氣集團首批市級首席技能工作室成立。2014年，獲批國家級劉偉技能大師工作室，并獲得北京市重點資助項目稱號。

工作室成立后，劉偉發(fā)揮名師帶徒作用，重點進行焊工及外線技藝傳授。

制作有限空間模擬作業(yè)平臺

走進工作室，多種燃氣設備琳瑯滿目。劉偉告訴記者，這是為了培養(yǎng)多種技能人才的需要。

“燃氣工種涉及多種作業(yè)面，工作中更看重實操經(jīng)驗。在工作室，上手操作是第一位的，從實際中鍛煉人才?！眲フf。

一個形似梅花樁的鋼管擺件是劉偉他們最新的成果，被稱為障礙焊接。擺件由多根鋼管以30度、45度、95度等不同角度焊接在一起，培養(yǎng)學員從不同角度進行焊接作業(yè)。

劉偉介紹，焊工技術要求高、作業(yè)難度大，很多時候需要在有限空間里進行橫焊、豎焊、仰焊等多角度焊接，甚至有時都看不到焊口。“平時沒事兒我們就拿它來練手，怎么擰巴怎么來，碰到緊急情況就能更快應對了?！眲フf。

燃氣管道帶氣切接線不比一般的焊接，因為直接和燃氣打交道，對技術的要求更加嚴格。為了確保每個徒弟都能運用自如，以劉偉為首的名師采用專業(yè)定制的教學模式，觀察每個人的運條手法和焊接工藝，對比焊接成型的焊縫質量優(yōu)劣，判斷每人的不足和缺陷所在，手把手地把多年經(jīng)驗傳授給新人。

劉偉技能工作室還承擔起了教新育新的作用，在新員工入職培訓及各類技能培訓中，進行理論指導和操作示范。

燃氣管線維護時經(jīng)常需要下井，有限空間作業(yè)就是其中一項重要技能。為了更好地教授有限空間作業(yè)，劉偉工作室首創(chuàng)模擬教學，制作了有限空間作業(yè)平臺，還原有限空間作業(yè)場景。一間占地三四平方米的玻璃房子被分割成兩層，學員們從二層下到一層，模擬下井作業(yè)情況。通過模擬，單一理論教學的局限性被打破，讓學員感同身受，身臨其境，提前適應這項技能。

今年，工作室又迎來了新的教學工具——沉浸式VR教學，受到不少年輕學員的追捧，成為實踐教學的利器。

球型封堵裝置維修時發(fā)揮作用

憑著手中的焊槍，劉偉帶領學員們攻破了一個個技術難關，指導并實際操作完成了很多小發(fā)明、小創(chuàng)造。在他看來，日常工作中的小創(chuàng)新無所不在，操作技法以及工藝、方法的創(chuàng)新，都是提高工作效率和產品質量的重要途徑。工作室成立以來積極創(chuàng)新，接連推出了12項發(fā)明，其中2項獲得了實用新型專利。

一個像球一樣的裝置引起了記者的注意，別看它外表憨態(tài)可掬，可在燃氣管道維修時能發(fā)揮不小的作用，這是一種用于燃氣引入口管道的封堵裝置。以往居民區(qū)燃氣管道出現(xiàn)泄漏時，往往需要整個小區(qū)或者更大區(qū)域內停氣進行補救操作。這種封堵裝置可以與進氣管道相連，同時利用它“胖胖”的身軀將氣體容納其中，將氣源堵上，不需要全部停氣就可以進行后續(xù)作業(yè)，有效壓縮受影響面積。

創(chuàng)新的同時，工作室也積極在技術操作、技術管理層面充分發(fā)揮專家顧問職能，與多個科研機構、培訓機構交流走訪，學習借鑒他們的好做法、好經(jīng)驗，并逐步運用到實際教學和工作方案中。